하리하우스 작은학교이야기

통일

우리나라 사람들은 대부분 북한과 남한이 통일이 되기를 원합니다. 남한과 북한은 서로 너무나 오랜 동안 3.8선을 세우고 쉬었습니다.

이젠 더 쉬어도 안 되고 전쟁이 일어나도 안 되고 남한과 북한이 합쳐져서 하나가 되어야 합니다.

하나가 되면,

첫째, 더 큰 나라가 됩니다.

둘째, 더 강한 나라가 됩니다.

셋째, 이산가족이 서로 만나 더욱 즐거운 생활을 할 수 있습니다.

등 좋은 일 즐거운 일이 생깁니다.

우리는 더 이상 전쟁이 일어나 북한 남한이 따로따로 다치는 것을 보지 말아야 합니다.

우리 남한과 북한이 합쳐서 하나가 되면 다른 나라와의 경쟁에서도 이겨내고 그 기쁨을 같이 할 수 있습니다.

우리 남한과 북한 사이에 있는 3.8선이 없다면 우리 어린이들은 더 밝고 힘차게 미래를 향해 나아 갈 수 있습니다.

우리 남한은 지금 잘 살고 있습니다. 하지만 북한은 식량 옷 등이 부족합니다. 우리는 북한을 도와주어야 합니다. 하지만 북한을 도와주는 방법은 구호재단 등을 통해 주는 것 보다 통일을 하여 직접 만나서 옷 식량 등을 나눠주고 함께 반가워하는 것이 더 좋습니다.

우리 모두가 북한과 남한이 통일이 되기 위해 노력합시다.

곱디고운 우리 딸

아이들 키우면서 미안하다는 말을 할 때가 참 많습니다. 모든 면에서 미안한 감정이 안 생길만큼 완벽하게 뒷바라지를 해주고 싶지만 여건은 그렇지 못합니다. 그래서 때때로 아이들에게 진심으로 미안하다고 말 할 때가 종종 있습니다.

지난 중간고사 이후로 이래선 안 되겠다 싶어 공부를 시키고 있습니다. 일종의 명예회복(?)을 위해 공부를 시키고 있습니다. 그런데 교과서에는 몇 글자 안 되는 데 문제집에는 왜 이렇게 내용이 많은 것인지 그 내용을 한 번 씩 읽고 문제를 푸는 데 시간이 제법 걸립니다. 학교 갔다 와서 한 1시간 정도 쉬고 그때부터 공부를 합니다. 한 과목을 보는 데 20분에서 30분 정도 소요되고 쉬는 시간이 10분인데 (길어져서 20분씩 쉬기도 합니다.) 국어 수학 사회 과학 네 과목을 다 하려면 밤 9시가 훌쩍 넘어 못 끝내고 자는 날이 많습니다. 이런 날이 반복되다보니 아이들을 데리고 앉으면 화가 나고 짜증이 나서 작은 일에도 소리를 지르는 일이 많아졌습니다.

어제는 가만히 딸 아들 얼굴을 보니 안 되었다는 생각이 드는 겁니다. 나 어렸을 때는 학교 숙제만 하면 땡이었고, 그나마 모든 시간을 자율적으로 운용했었는데, 지금 나의 아이들은 ‘20분 읽기 10분 쉬기’ 하는 식으로 보내야 하는 게 불쌍하게 느껴졌습니다. 어디에 몰입할 수도 없고 감질만 나는 쉬는 시간 10분. 이렇게 10분 단위로 통제 받던 아이들이 나중에 커서 얼마나 자기 주도적인 생활을 할 수 있을까 생각하니 걱정도 되는 겁니다. 그래도 기말고사는 좀 잘 봐서 자신감을 얻게 하는 게 좋겠다 싶어 공부를 시키긴 시키는 데, 하면서 자꾸 화를 내게 되는 겁니다. 그래서 딸 아들에게 진심으로 사과를 했습니다.

“있잖아, 엄만 화가 나는 일이 많아. 그렇다고 다른 사람들한테 화를 낼 수는 없잖아. 그런데 지윤이 지승이 한테는 자꾸 소리 지르고 화를 내게 돼. 미안해.”

그랬더니 딸이 이러는 겁니다.

“그럼 우리를 다른 사람이라고 생각하세요. 그럼 화를 안 낼 거 아니예요!”

~~~ 아! 명쾌하고 발랄한 우리 딸~~~

지난 중간고사에서 과학을 9개 틀렸다고 놀린 아이들 코를 납작하게 해 주자는 말에 기말고사를 잘 봐도 코를 납작하게 하지는 말자고 하던 딸 지윤이!

천성이 밝고 아름다운 우리 딸 지윤아, 사랑해!

초등 학급 회장의 임무와 권한에 대한 돌아봄

아들 학교는 2학년 때부터 학급 회장을 선출했고 딸 학교는 3학년 때부터 학급 회장을 선출했습니다. 그런데 아이들이 2학년 때는 학급 회장의 임무와 권한에 대한 생각을 해 볼 계기가 없었습니다. 아들이 워낙 과묵하여 학급에서 있었던 일을 일일이 이야기 하지 않았기 때문에 학급 회장이 반에서 어떤 일을 하는 지에 대한 이야기를 전혀 듣지 못했기 때문입니다. 다만 회장이 된 아이를 부를 땐 친구끼리도 이름을 부르지 않고 ‘회장’이란 칭호를 쓰는 경우가 많다는 것 정도를 들었습니다. 때로 ‘회장님’이라고 부르는 아이도 있다는 말에 웃음이 나왔을 뿐입니다.

그런데 딸 학교에서 학급임원을 선출 한 뒤로는 회장 부회장이 하는 일에 대한 이야기를 종종 듣게 되었습니다. 그것도 좋은 소식보다는 개선의 여지가 필요한 내용을 듣게 되는 경우가 많았습니다. 그 중 가장 큰 문제라고 생각되는 것은 ‘떠드는 사람 이름 적기’입니다. 내가 초등학교를 다니던 시절에도 부득이하게 선생님께서 교실을 비우시게 되는 경우 떠드는 아이 이름을 회장(옛날엔 반장이라고 불렀습니다.)이 칠판에 적었습니다. 선생님이 안 계신 동안에 일어날지도 모를 안전사고를 대비하는 차원에서 ‘떠드는 사람 이름 적기’를 한다고 생각하면 이해되기도 합니다. 그러나 친구가 친구를 통제하게 하는 것은 교육적으로 올바르지 못하다고 생각합니다. 그런데 그런 비교육적인 일이 오늘날에도 행해지고 있다는 것이 놀라웠습니다. 심지어 쉬는 시간에까지 복도에서 뛰어다니는 친구 이름을 적게 하는 경우도 있다고 하니 더욱 놀랍습니다.

요즘 그린 스티커와 옐로 스티커로 상벌을 주는 제도가 있습니다. 아마도 복도에서 뛴다고 이름이 적힌 아이는 옐로 스티커를 받게 되지 않을까 생각됩니다. 그러니 ‘떠드는 사람 이름 적기’로 인해 회장이 된 친구와 갈등을 빚게 되기도 하고 회장눈치를 보는 일도 생길 겁니다.

반면 회장이 되어 친구들의 이름을 적는 역할을 하게 되면 회장의 역할이란 ‘감시와 통제’구나 하는 생각을 갖게 될 겁니다. 그리고 그런 감시와 통제자로서의 역할 인식이 권한과 권력이라는 이미지로 연결되어 지도자에 대한 그릇된 가치관을 갖게 하는 시발점이 될 수도 있다고 생각합니다. 임원은, 회장은, 대표는, 자신을 지지해 준 한 사람 한 사람의 권익을 위해 노력하는 것이 아니라 자신을 지지해준 사람을 감시하고 통제하는 역할을 하는 사람이라는 인식을 갖게 된다면 우리나라 민주주의 발전에 걸림돌이 될 것입니다. 반대로 일반 학생들은 임원이, 회장이, 대표가 하는 말에 순종하지 않으면 불이익을 당할 수 있으니 시키는 대로 조용히 해야 한다는 복종을 배우게 된다면 그 또한 우리나라 민주주의 발전에 걸림돌이 될 것입니다.

미국에서 초등시절을 보낸 분께 물어보았습니다. 미국에도 초등학교에 반장이나 회장이 있냐고. 특별히 기억나지 않는 걸 보니 없었던 것 같다는 것입니다. 그럼 선생님께서 잠깐 자리를 비우시는 시간엔 어떻게 하냐고 물었습니다. 그랬더니 선생님은 항상 학생들과 같이 계시기 때문에 친구가 친구를 통제해야 하는 일이 없었다고 합니다. 반면 쉬는 시간에는 친구들끼리 모여 이야기도 하고 운동장에 나가 자유롭게 놀기도 한답니다. 쉬는 시간마저 ‘조용히’라는 말로 통제하는 현실이 안타깝지만, 안전사고 예방과 학습 분위기 유지를 위해 통제가 필요하다면 그 역할을 선생님들이 하시는 것이 가장 바람직하다고 생각합니다.

자습시간에 코가 나와서 코 풀러 갔다 오니 칠판에 이름이 적혔다고 이야기 하는 아들은 대표를 신뢰하지 못하는 마음이 생겼을 것이고, 상황파악이 안된 상태에서 단순히 자리를 떴다는 이유만으로 이름을 적는 회장은 결과만 보는 마음이 은연중에 생겼을지도 모릅니다. 부당한 일에 복종해야하고, 현상만으로 옳고 그름을 판단하는 태도를 교육받은 사람들이 이끄는 미래는 행복하지 못할 겁니다. 민주적이지도 못할 겁니다.

참다운 교육은, 참교육은 작은 것도 소홀하지 말아야 합니다. ‘떠드는 사람 이름 적기’에 비민주적 비교육적 요소가 조금이라도 있다면 시정해야 합니다. 그러면 우리의 미래가 더 행복하고 민주적으로 발전하리라 믿습니다.