하리하우스 작은학교이야기

지난 6월 3일에 서울대학교 사범대학 부설 초등학교에서 -자기 주도적 학습-이란 주제로 학부모교육이 있었습니다.

자기주도 학습에서 부모의 역할은 ‘자기가 주도적으로 학습하게 시키는 것’이 아니라 ‘자기가 주도적으로 학습하는 의지가 생기게 키우는 것’이라고 생각합니다.

부모들이 자기 주도 학습이 올바른 방법이란 걸 몰라서 ‘부모 주도적 학습’을 시키는 것은 아닙니다. 우리 교육현실이 아이들의 가치기준이 정해져서 학습에 뜻을 두고 스스로 학습하려는 의지를 보일 때 까지 아이들을 자유롭게 놔 둘 수 없는 상황이기 때문에 ‘부모 주도적 학습’을 시키게 되는 겁니다. 현재와 같은 성적지향주의 교육 분위기에서 자기 주도적 학습은 공염불입니다.

‘자기 주도적 학습’을 하는 학생이 많아질수록 우리 사회는 깊이 있는 발전을 이룩할 수 있습니다. 일제고사와 같이 성적으로 전국 어린이를 줄 세우는 제도가 있는 한 ‘부모 주도적 학습’을 ‘자기 주도적 학습’으로 바꾸기는 어려울 겁니다.

강사님의 개인적인 의견도 시험 없는 학교(초등을 의미하겠죠?)가 더 바람직한 것임을 이야기 하셨습니다.

성적으로 학군을 학교를 선생님을 아이들을 줄세우는  일제고사를 어떻게 하면 없앨 수 있을까요. 서울 교육감이 바뀔 것이니 없어질까요. 아님 정권을 바꿔야 없어질까요. 느닷없이 생긴 일제고사니까 느닷없이 폐지할 수도 있지 않을까요. 이런저런 고민하다 우리 애들은 훌쩍 커서 초등학교를 졸업하게 되겠지요. 그래도 좋으니 없앨 건 없애면 좋겠습니다.

없애는 참에 국제중도 자립형 사립 고등학교도 슬쩍 없던 일로 되면 참 좋겠습니다. 혹시 내 아이들이 뒤늦게 머리가 틔어서 국제중 갈 실력이 되는 데 돈이 없어 못 보내면 어찌 하겠나 걱정이고, 중학교 가서 머리가 틔어서 특목고나 자사고 갈 실력 되는 데 돈이 없어 못 보내면 어찌 하겠나 하는 걱정 지금부터 하지 않아도 되는 세상이면 좋겠습니다. 가난의 대물림이 교육을 통해 합리적인 것처럼 이루어지는 사회가 안 되려면 특목고까지도 무상 교육 되는 교육제도가 필요합니다.

‘논귀에 물 들어가는 것 보기 좋고, 자식 입에 밥 들어가는 것이 보기 좋다’는 속담이 있습니다. 부모 되고 보니 참 와 닿습니다. 거기에 ‘자식이 배우고 싶어 하는 걸 배우게 될 때 참 보기 좋다’는 내용을 넣고 싶습니다. 우리 사회가 입에 밥 들어가는 것보다 한 걸음 나아가 배우는 것도 보장할 정도의 힘이 있지 않나 싶습니다.

강의 내용 중 몇 가지 기억할 내용을 적었습니다.

* 크게 웃는 엄마의 아이가 잘 큰다.

* 묵시적 교육의 교사는 엄마(부모님)다.

* 사춘기의 특징은 갑자기 잠이 많아지고 수면 습관이 올빼미형으로 바뀌는 경향이 있다.

* 성공하는 20세기형 인간은 개미형이었지만, 21세기는 네트웍을 구축하는 거미형인간이다.

* 메타지식은 잠의 후반부 뇌의 활동으로 정립된다.

마음에 새기어서 크게 웃는 엄마가 되려고 노력할 것이고, 모든 일에 최선을 다하는 엄마가 되려고 노력할 것이고, 아이들이 갑자기 잠이 많아지면 혹시 사춘기가 아닌가 점검해보는 엄마가 될 것이고 잠을 충분히 자도록 환경을 마련해주는 엄마가 될 것입니다.

그런데 메타지식이란 용어에 대해 알아보다가 다음과 같은 정보를 얻었습니다.

- 전문가 시스템 원리와 개발 - 법영사,

메타 지식 (Meta Knowledge) 은 일반적인 지식의 범주에 속하지는 않지만 지식에 관한 지식 (Knowledge about Knowledge) 으로서 지식베이스가 커지고 복잡해질 때 지식의 추론이나 관리를 효율적으로 수행하기 위해 사용되는 지식이다. 예를 들어, 은행의 대출여부를 자문해 주는 전문가시스템이 있을 경우, 경기상황이 극도로 악화되어 지식베이스의 일부를 운영되지 못하게 해야 할 필요가 있는데 이러한 관리를 메타 지식이 수행할 수 있다. 또한 두 개의 상충된 지식이 동시에 수행되는 상황이 발생될 때 그 중 어느 것을 선택할지를 이러한 메타 지식을 이용하여 결정할 수 있다.

그리고 ‘독서가 만들어 주는 하루’라는 블로그의 <지식의 본질과 표현> 이라는 글에서 메타지식에 대한 설명을 읽었습니다.

완전히 이해하진 못했지만, ‘내가 무엇을 아는지 무엇을 모르는지를 아는 게 아는 거다.’ 라는 말과 상통하는 의미인 것 같습니다.

‘자기 주도적 학습’이란 학부모 강의를 들은 결과 메타지식의 개념을 더 확실히 정립해보고 싶은 욕구가 생겼습니다. 이런 자기주도적 학습 욕구를 갖게 되었으니 강의 들은 보람 있습니다.  ^~^

곽노현 교육감에 거는 기대

노현 교육감 당선은 과거 노무현 대통령 당선만큼의 의미가 있습니다. 두 아이를 초등학교에 보내고 있는 엄마로서는 그렇게 큰 의미로 다가옵니다. 그러기에 새 교육감에 거는 기대는 과거 노무현 대통령에 걸었던 기대만큼이나 크고 희망찹니다.

이런 저런 말로 하기 구차한 자잘한 일들 때문에 - 그러나 내 아이들 인생에 나쁜 영향을 미치지는 않을까 하는 근심거리가 생길 때 혁신학교를 생각했습니다. 대안학교는 너무 나 큰 결심을 해야 하고, 교육 선진국으로의 유학은 꿈도 꿀 수 없고, 홈스쿨링을 하기엔 능력이 부족하고, 사립은 또 그대로의 장점은 있지만 역시 내가 꿈꾸는 참교육의 장은 아닐 것 같고. 이래저래 아이 둘을 공교육에 맡기고 있는 학부모로서 가장 귀가 쫑긋해지는 단어가 바로 ‘혁신학교’였습니다. 텔레비전을 전혀 보지 않고 산지가 오래되어 ‘남한산초등학교’의 이야기를 말로 잠깐 전해 들었을 뿐입니다. 그리고 그 비슷하게 운영되는 학교가 판교의 어느 초등학교와 북한산 어느 초등학교라는 이야기를 들었습니다. 그 이야기를 듣고는 남한산초등학교로 전학을 갈까도 생각해 보았습니다. 그러나 마음뿐 여건이 허락되지 않습니다. 마음 같으면 어느 부모가 ‘남한산초등학교’로 전학가지 않겠습니까. 맹자의 어머니가 세 번 이사한 것을 생각하면 요즘 부모들의 열정이야 삼십 번을 마다하겠나마는 현대사회가 그렇게 단순하지 않으니 그냥 저냥 지내고 있습니다.

그런데 그런 혁신학교를 서울에 만들겠다고 하니 큰 기대와 희망을 갖게 합니다.

제가 거는 기대요? 크지 않습니다. 복잡하지도 않습니다.

다만,

시험 성적으로 아이들이 평가 되지 않는 학교,

아이들끼리 점수로 친구를 놀리는 일이 없게 교육하는 학교,

아이들 자존심에 상처를 주는 어떠한 체벌도 언어폭력도 없는 학교.

먹을거리를 걱정하지 않아도 되는 학교,

이런 학교가 제가 꿈꾸는 학교입니다.

여름엔 조금 더워도 되고 겨울엔 좀 썰렁한 교실이어도 좋습니다. 지금의 공교육 안에 있는 학교보다 좀 불편해도 좋습니다.

그러나 혁신학교는 교육의 목적을 인성교육에 두고 있길 바랍니다.

공동체 교육과 자연친화 교육에 두고 있길 바랍니다.

그리고 학습 결과물이 아닌 학습 과정에서 희열을 느끼게 하는 교육에 두고 있길 바랍니다.

學而時習之면 不亦說乎아 배우고 익히면 그 또한 기쁘지 아니한가!

배우는 것의 기쁨을 느끼기 전에 억지로 해야 하는 공부로는 세계 최고가 될 수 없습니다. 인류의 발전에 이바지 할 수도 없습니다. 어떤 일이든 사랑해서 해야 행복하고 그래야 그 분야의 최고가 될 수 있고 자신의 발전과 사회에 기여하는 일이 하나가 되는 삶을 살 수 있습니다. 내 아이들이 스스로 깨우쳐 공부하고 싶은 마음이 들 때 까지 공부하란 말을 안 하고 키울 수 있는 학교. 아직 못 깨우쳐서 공부를 못하는 아이도 그 아이의 부모도 행복한 학교가 바로 혁신학교이길 기대합니다.

그런데 그런 혁신학교를 이루기 위해서는 전국의 어린이, 학부모, 학교, 선생님들까지 성적 지향주의가 되게 만드는 일제고사 폐지 등의 교육제도가 뒷받침 되어야 합니다. 곽노현 교육감 당선자의 말대로 기초학력 부진 학생은 일제고사를 통해서가 아니더라도 한 달 안에 파악 하실 수 있는 실력을 갖고 계신 선생님들이라고 믿습니다.

교육제도 개선의 밑받침 위에 참교육을 위한 선생님들의 열정이 있어야 합니다.

더불어 아이들에게 진정 필요한 것이 무엇인지 진지하게 생각하는 학부모가 있어야 합니다. 내 아이만 돋보이는 교육, 내 아이가 시험 일등인 교육이 아닌, 내 아이를 행복하게 하는 교육이 무엇일까 늘 고민하는 부모님들이 있을 때 서울의 모든 학교, 아니 대한민국 모든 학교가 혁신학교가 될 수 있을 것입니다.

곽노현 교육감의 꿈이 이루어져서 모든 학생과 학부모가 행복한 서울이 되길 바랍니다.

                  [사진]지윤이와 지승이 외할머니 학강산 취나물

초등 임원선거 시기와  반대표 부모님들의 역할에 대한 돌아봄

아이들이 행복한 학교를 만들기 위한 학부모와 교사의 소통을 위한 마당이 되길 바라며 이 창을 엽니다.

 -초등학교 학생 대표를 뽑는 시기와 임원 부모님들의 역할에 대한 돌아봄.

대부분의 초등학교에서 3월 첫 주와 둘째 주 사이에 학급 임원 선거를 합니다. 친구들에 대한 판단커녕 이름도 잘 알지 못하는 시기에 임원선거를 하는 것이니 주로 전 학년에 같은 반이었던 친구에게 표를 주거나 아니면 ‘제가 회장이 된다면...’ 하는 소견 발표를 듣고 표를 주게 되는 경우가 많을 겁니다. 그나마 2·3학년의 경우는 후보로 나와서 이야기 하는 것으로 칭찬받을 만하다는 선생님 말씀에 힘입어 너도나도 회장 부회장 후보로 나가지만 5·6 학년 쯤 되면 그나마 임원이었던 아이들 몇을 중심으로 선거에 나간다고 합니다. 그러니 저학년에 임원을 안 해본 아이가 고학년이 되어 임원이 될 기회를 갖기는 힘든 분위기입니다.

초등학교에서의 임원 선거 활동은 그야말로 연습이 아닐까 합니다. 선거라는 형식을 통해 민주적인 선거 원칙을 배워서 어른이 되었을 때 사회와 국가를 민주적인 모습으로 만들 수 있는 바탕을 마련하기 위한 일종의 ‘역할놀이’가 아닐까 합니다.

아이들이 학교 놀이를 할 때 내 아이가 선생님 역할을 하면 좋겠고 병원 놀이를 할 때 내 아이가 환자 역할보다 의사선생님 역할을 하면 좋겠는 것처럼, 학급임원선거라는 일종의 의회 역할놀이에서 내 아이가 의사봉을 두드리는 회장이 되길 바라는 부모들의 마음이 아이들에게 회장 역할을 해 보라고 부추기게 됩니다.

어찌하였든 선거를 통한 임원선거 과정이 아이들이 배워야 할 민주시민의 덕목을 키우는 데 도움이 된다는 것은 사실입니다. 그러나 새 반이 구성되어 최소한 한 달은 지나야 누가 임원을 하면 좋을까 정도를 판단 할 수 있지 않겠나 하는 생각이 듭니다. 후보에 대해 진지하게 생각해 보는 과정도 있어야 커서도 유권자의 권리를 제대로 행사하는 사람이 되지 않을까 생각됩니다. 그래서 3월 첫 주와 둘째 주 사이에 이루어지는 학급임원 선거를 늦춰야 하다는 생각을 하게 되었습니다.

만약 3월 초에 실시하는 학급임원선거를 3월 말이나 4월 초로 늦출 경우 어떤 장단점이 있을지 생각해 봅니다.

3월 한 달 동안 회장이 없다면 선생님 심부름을 누가 하느냐 하는 문제가 생깁니다. 초등학교 저학년일수록 선생님 심부름을 서로 하고 싶어 하기 때문에 선생님 심부름을 많이 하는 아이는 선생님이 예뻐하는 아이라는 인식이 생기게 됩니다. 그러니 선생님 입장에서는 임원선거를 빨리 해서 임원에게 심부름을 시키는 것이 맘 편하실 겁니다. 그러나 임원이 없는 한 달 가량은 잔심부름 하나라도 아이들 하나하나 돌아가며 시켜보면 아이들 모두에게 기쁨이 되지 않을까 합니다. 심부름 이외의 다른 문제라면 번호대로 회장을 돌아가며 한다는 식으로 해결하는 방법도 있습니다. 선거에서 회장을 못 해도 일일 회장이라도 하면 그것으로 아이들에겐 좋은 경험이 되리라 생각합니다. 누구나 다 회장이 되어보는 기간을 통해 아이들은 누가 회장이 되면 좋을까도 저절로 생각하게 될 겁니다.

임원이 빨리 정해지지 않을 경우 반에서 겪는 현실적 어려움은 학급 비품이 부족할 수 있다는 겁니다. 임원이 정해지면 임원의 어머니들이 알아서 이것저것 부족함이 없게 챙기지만 임원이 없으면 그런 비품이 부족할 수 있다는 겁니다. 특히 교실 앞 뒤 게시판을 꾸미는 환경미화 때문에라도 얼른 임원이 정해지길 바라시는 것도 같습니다. 초등 1학년의 경우 게시판 환경미화를 어머니들이 하는 경우가 많습니다. 물론 거기에 쓰이는 비용은 학교에서 지급되지 않기 때문에 어머니들의 자발적 기부금으로 이루어지는 경우가 많은 것 같습니다. (여기에‘~이다.'라고 확언을 쓰지 않고 '~같다.’는 추측의 표현을 쓰는 것은 이 내용이 설문지를 통해 얻어낸 자료를 바탕으로 하지 않고 평범한 학부모로서 미루어 짐작한 내용이기 때문임을 밝혀 둡니다.)

그렇다면 선생님들은 바빠서 못하시고 아이들은 어려서 못해서 할 수 없이 어머니들의 손을 빌려야 하는 초등 저학년 게시판 꾸미기를 합리적으로 해결 할 수 있는 방법은 없을까 고민해 보게 됩니다.

여러 방법이 있겠지만, 겉으로 드러나는 화려함을 가치 있는 것으로 보는 일부 교사와 일부 학부모와 일부 어린이의 인식을 바꾸는 것이 근본적 해결책이라고 생각합니다. 게시판의 근본은‘알림’에 있지 ‘꾸밈’에 있지 않습니다. 아이들에게 꼭 알려야 할 것을 선생님의 손길로 알려주고, 반 아이들과 부모님들과 함께 나누고 싶은 아이들의 작품을 보여 주는 것이 게시판의 진정한 역할이라는 것을 교사, 학부모, 아이들이 인정한다면 문제는 쉽게 해결 되지 않을까 합니다.

혹 초등 저학년 교실이 너무 썰렁하면 아이들에게 친근감을 주지 못한다는 견해가 있을 수 있습니다. 알록달록한 유치원 교실과의 연계성이 너무 없으면 아이들이 적응하는 데 어려울 거라는 우려 때문일 겁니다. 그래서 화려한 색상지로 무엇이든 만들든 기성품을 사든 하는 방법으로 알록달록 치장하는 것이 어린이를 위하는 방법이라 생각해서 교실을 꾸미고자 하는 것도 이해는 합니다. 그러나 그 전에 이렇게 아이들을 이해시키면 어떨까요.

“얘들아, 저기 게시판이 비어있지? 저기는 너희들이 크레파스로 그리고, 또 색종이로 만든 너희들 작품을 전시할거야. 너희들이 열심히 그리고, 부지런히 만들어서 우리 교실을 아름답게 꾸미자."

실제로 우리 아이들 반의 경우 2학년 때나 3학년이 되어서는 아이들 작품을 붙이는 것으로 게시판을 채웠습니다. 작품 이외에 간단한 전시물들이 있는데 그것은 전 학년에 쓰시던 것을 재사용 하시는 것 같아 학부모로서 느끼기에 더 좋았습니다. 선생님께서 정성껏 달아주신 아이들의 작품으로 꽉 찬 게시판. 30명 모두의 작품을 붙여주시건만 아이들 제각각 자신의 작품이 게시 된 것을 자랑스럽게 여기리라 생각 됩니다.

멀쩡한 새 아파트 내장재를 뜯어내고 리모델링을 싹 하는 분위기가 멀쩡한 전년도 게시판을 싹 뜯어내고 새 장식물을 달아야 하는 분위기를 조장하는 건 아니지도 생각해 볼 일입니다. 우리나라 초등 1학년 교실 게시판이 1년 주기로 한 번 씩 리모델링 된다는 가정 하에 거기에 드는 비용과 학부모의 시간과 버려지는 쓰레기의 양을 돈으로 환산하면 얼마나 큰 비용이 낭비되는 것일까 궁금합니다. (저는 경제 개념 보다는 아깝다는 정서로 모든 재화를 쓰고 있는 사람이므로 계산은 어렵습니다. ^^)

이번 우리 딸 선생님께선 학기 초 준비물로 두루마리 휴지 두 개와 헌 수건 한 장을 보내라 하셨습니다. 휴지 하나는 개인 사물함에 두고 쓰고 하나는 모아 공동으로 쓴다는 것입니다. 수건은 잘라서 손걸레를 만들 것이니 새것 말고 꼭 헌것을 보내라 하셨습니다. 실은 정말 헌것을 보내야 하나 새것을 보내야 하나 잠깐씩 고민하게 되었습니다. 그런데 선생님께서 꼭 걸레로 쓸 헌 수건이라고 콕 집어 주셔서 좋았습니다. 휴지와 걸레를 그렇게 해결하니 기본은 되었겠다 싶습니다. 이후에 또 뭘 가져오란 이야기를 듣지 못했으니 기초적인 학급비품은 그렇게 십시일반으로 해결하면 되지 않을까요?

이번 아들 반 선생님도 학기 초에 두루마리 휴지를 하나씩만 가져오라 하셨습니다. 그런데 집에서 학교도 가깝고 하여 두루마리 한 봉지를 갖다 드렸습니다. 선생님께서 ‘아이들이 자기가 갖고 온 휴지를 내놓고 다 같이 쓸 때 재미도 있고 하여 하나씩만 갖고 오라 했습니다. 아무튼 고맙습니다.’라고 하셨습니다. 두루마리 하나만 이라고 강조하신 뜻을 알고 학부모로서 더욱 기뻤습니다.

지금까지 학급 임원 선거를 늦출 경우 생길 수 있는 게시판 꾸미기와 학급비품 마련에 대한 대책을 생각해 보았습니다. 생각이 바뀌면 반은 실천된 것입니다. 생각을 바꾸는 것이 시작입니다.

아이들은 진지하게 친구들에 대해 생각해 볼 기회를 충분히 갖고, 부모님들은 환경미화 걱정 안 하고 아이를 회장 후보에 나가보라 권고할 수 있는 부담 없는 임원선거의 분위기가 너무나 당연한 세상이 되면 좋겠습니다.