하리하우스 작은학교이야기

지승이는 5학년 1년 동안은 해리포터와 함께 살았습니다. 디브이디도 해리포터만 보고 책도 해리포터만 읽고 놀이도 해리포터 마법놀이만 하고 놀았습니다. 그건 지윤이도 마찬가지입니다. 둘이서 늘어놓는 마법지팡이 때문에 짜증이 날 때도 있지만, 하리하우스 방범을 위해 방어마법을 걸어놓던 지윤이의 진지한 모습을 떠올리며 짜증을 넘겨버리곤 합니다. 한번은 평동 도담철물점엘 갔는데, 마법사가 타고 다닐 만한 멋진 대나무 빗자루가 있어서 사주었습니다. 퀴디치 게임을 할 때 쓰라고요. 다른 데 돈 쓰는 건 아까운데, 마법빗자루를 사 줄 때는 아깝지가 않은 게 신기했습니다. 아마도 해리포터 마법세계의 힘이 나에게도 미치나 봅니다.

현진이 누나네 집에 갔다가 해리포터 스티커북을 선물 받고 한참을 잘 놀았습니다. 스티커북에 있는 편지지로 호그와트에서 자신들의 입학을 허가하는 내용의 편지를 써서 간직하기도 했습니다. 아이들이, 특히 지승이가 어찌나 마법세계에 가길 원하던지, 엄마인 나도 마법세계가 부활했으면 좋겠다는 생각을 했습니다.

지승이가 말합니다. 만약 호그와트 전투에 내가 나간다면 엄만 허락할거야?  아이의 진지함을 알기에 쉽사리 대답하지 못했습니다.

어느날 지승이가 모기를 손으로 휙 잡더니 하는 말, ‘햐아,  나는 수색꾼 해도 되겠지?’

내가 해리포터를 읽으며 우리 아이들이 언제 커서 해리포터를 읽을까 했는데, 어느새 나보다 더 해리포터를 좋아하게 되었습니다. 그리고 언제 아이들이 커서 반지의 제왕을 읽을까 했는데, 이젠 나보다 더 중간계를 잘 이해하고 있습니다. 그리고 딸은 나를 넘어서 <끝없는 이야기>와 <비밀의 도서관>과 <모모>를 읽고 있습니다.  오늘도 아들은 학교에 가방  앞주머니에 너덜너덜해진 반지의 제왕 한 권을 넣고 갔습니다. 쉬는 시간 틈틈이 꺼내보는 반지의 제왕이 분수의 혼합계산을 하느라  복잡해진 머리를 잠시 식히는 시원한 그늘막이 되면 좋겠습니다.

우리 아이들이 중학생이 되어 방정식과 근의 공식을 들고 씨름 할 땐 어떤 책이 그늘막이 되어줄지 궁금합니다.

아들과 딸의 가슴속에 정의와 지혜와 사랑을 심어 줄 좋은 책을 장만해 두어야겠습니다.

안녕 비샬

난 한국에 사는 지승이야.

......

니네 아버지가 돌아가셨다면서. 나는 그러면 아무것도 하고 싶지 않았을 거야.

내가 희망편지 쓰기 대회에서 1등이나 아니면 상을 타서거나 너를 꼭 만나 보고 싶어.

희망을 잃지 마. 니의 희망을 불로 표현하면 불씨가 있는 장작이야. 불씨가 있는 나무는 부채로 바람을 일으키면 되잖아. 좀 힘들긴 하지만 너도 부채로 부치듯 열심히 일하면 꿈은 올 거야. 우리가 도와준 자말도 너처럼 됐어. ㅎ 너도 자말처럼 될 거야.

비샬, 네 꿈이 의사라면서. 자말의 꿈도 의사야. 내 꿈은 과학자야.

굿네이버스 귀하

희망의 편지는 ‘대회’의 대상이 되어서는 안 된다고 생각합니다. 아이들이 마음으로 쓴 희망편지는 마음을 나눠주는 것으로도 친구를 도울 수 있다는 가르침을 주는 것으로 충분합니다. 희망편지가 성금 모금을 위한 수단이 된 것 같은 느낌을 지울 수 없어 학부모로서 불편한 마음을 금할 수 없습니다.

편지쓰기 대회의 수상자에게 주어지는 ‘해외 봉사 체험활동’에 드는 비용은 비샬이나 자말과 같은 어린이들을 위한 일에 쓰는 것이 더 바람직하지 않을까요?

만약 <희망 편지 쓰기>가 지금과 같은 형태의 모금을 위한 수단이라는 느낌을 없애려면, 희망자만 선택적으로 참여하는 <희망편지 백일장>으로 명칭을 바꾸는 것이 옳다고 생각합니다. 또한  편지쓰기 대회 용  편지지와   부모님의 지속적인 금전적 후원을 묻는  동의서 지면은 별개로 구성됨이 바람직 하다는 의견 드립니다. .

추신)

우리 아이들이 원해서 2010년부터 굿네이버스를 통해 북한어린이들을 위한 후원금을 내고 있습니다. 학교 과제로 제출해야 했던 <희망편지>를 통해 굿네이버스라는 단체를 알게 되었고, 우리 아이들이 지구촌 어려운 환경의 친구들을 생각하고 돕는 실천을 하게 된 것은 참으로 아름다운 인연이고 기쁜 일로 여기고 있습니다. 그러나 늘 안타까운 마음이었습니다. 글을 잘 쓰고 못 쓰고는 대회의 대상이 될 수 있지만, 마음을 나눠주는 일을 등수로 매길 수는 없는 일인데 싶었습니다.

마음을 나누는 아이들의 순수함이 보호되길 바라는 학부모의 의견에 귀 기울여 주시길 바랍니다.
 함께 나누고자 애쓰시는 굿네이버스에 박수와 격려를 보내드리며...

우지승 엄마 최병옥입니다.

아들이 아침 잠자리에서 뒹굴고 있을 때 책을 읽어 줍니다. 예전엔 잠자기 전에 읽어 주었는데, 요즘엔 늘 내가 먼저 잠들고 마는지라 책 읽어주는 시간이 아침 잠자리로 바뀌고 말았습니다. 책을 읽다보면 시간 가는 게 안타까울 때가 많습니다. 아들은 더 듣고 싶어 하고 나도 더 읽어주고 싶은 데 등교 시간 맞춰 학교에 가야하니 말입니다. 오늘은 <백제 이야기> -창비 아동문고-를 읽었습니다. 미륵사지에 얽힌 이야기와 황룡사 9층탑에 대한 이야기를 읽다보니 학교엔 뛰어가야 했습니다. 열심히 뛰어갔도 한 2, 3분은 늦었을 것 같습니다. 그래도 경주 가서 보았던 분황사 석탑과, 분황사 옆에 있던 광활한 황룡사지 터에 대한 추억을 나눌 수 있어서 즐거운 아침이었습니다.

아침 바쁜 시간에 읽다보니 진도는 참 천천히 나갑니다. <백제 이야기>는 백제 시조 온조부터 의자왕에 이르기까지 시대 순으로 서술함을 기본으로 하되, 도미이야기와 곰나루 설화와 같은 이야기가 중간 중간 나오고, 일본으로 건너 간 백제 문화와 일본 속의 백제 마을에 대한 이야기로 마무리 되고 있습니다. 빨리 백제를 해치우고 <고구려 이야기>와 <신라 이야기>를 읽어주고 싶은 마음에 하루 한 장 두 장 읽는 백제의 속도가 답답하기 그지없습니다. 그러나 아들은 참 재밌게 듣습니다. 아마도 빨리 다음 것을 읽고 싶은 다급함이 없기 때문인 듯합니다. 또 백제를 백제로서 받아들이고 있기 때문인 듯도 합니다. 고구려 역사의 웅대함과 진취성, 광활함에 대한 동경으로 삼국의 역사를 바라보는 나와는 달리, 백제를 <백제>로서 받아들이는 아들이기에 다급함이 없는 지도 모릅니다.

<백제 이야기>의 저자 김유진씨가 머리말에서 당부하는 말도 그런 것이었습니다. 방탕했던 의자왕과 3천이나 되는 궁녀의 끔찍한 투신으로 새겨진 백제역사에 대한 편견 없이 새롭게 백제 역사를 만나게 되기를 바란다고 했습니다. 백제는 강력한 해상국가였으며, 일본이 가장 자랑스럽게 여기는 백제관음상과 법륭사를 백제인의 기술로 만들었음을 상기시켜주었습니다. 우리 역사의 한 부분인 백제에 대한 올바른 이해와 긍지를 갖게 한 <백제 이야기>를 아들과 같이 한 장 한 장 읽는 행복한 아침이 얼마간 계속 될 겁니다. 그리고 언젠가 일본엘 가면 법륭사엘 들러보자 하는 내 마음에 동감하리라 생각합니다.

이렇게 이야기로 된 백제, 고구려, 신라, 고려의 이야기까지 읽고 나서, <이야기 동학 농민 전쟁>을 읽어주려 합니다. 어떨 땐 이런 책들을 혼자서 후딱후딱 읽어치우고 <한국사 편지>와 <엄마의 역사편지> <다시 쓰는 이야기 한국사>와 <다시 쓰는 이야기 세계사> 까지 후딱후딱 읽어 치우는 아들이면 좋겠다 싶을 때도 있습니다. 그러나 그런 아들이면 아침마다 두 세장 씩 읽어주는 책읽기를 감질 난다고 마다할 수도 있는 일. 혼자 눈으로 읽는 책 보다 읽어주는 책을 더 좋아하는 아들임을 기쁘게 생각해야 것도 같습니다.

오늘 아들의 맘 속에 미륵사와 황룡사를 지었습니다.